PROJETO: AGITA SENTIDOS
PROFESSORES: DANIELLE REIS, EDVANIA GUIMARÃES, EMYLLE
DE CASSIA, NICLAUDIA VIEIRA, PATRICIA NUNES E TATIANE PEREZ.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conhecer e desenvolver habilidades
e competências despertando os sentidos que estão despercebidos, proporcionando
conceitos morais e éticos de socialização.
RECURSOS GERAIS: sala de aula; vendas; equipamento
de som; tecidos; bolas de isopor; círculos
em E.V.A; papel canson; alimentos diferenciados em texturas e essências;
computador; televisão; material reciclável; areia; serragem; espelho; caixas de
papelão; sinos e folhas.
DESENVOLVIMENTO
PRIMEIRA
FASE:
ADAPTAÇÃO DA
SALA DE RECURSO
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AUDIÇÃO
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MÚSICAS COM DIFERENTES INSTRUMENTOS MUSICAIS E SONS DE PASSARINHOS.
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TATO
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CAIXA SENSORIAL ENCAPADA COM TECIDOS E COM DIVERSOS OBJETOS;
ALIMENTOS COM DIFERENTES TEXTURAS; AREIA, FOLHAS SECAS, SERRAGEM E TAPETE
CONFECCIONADO COM ESPONJA DE AÇO.
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VISÃO
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ESPELHO E VISUALIZAÇÃO DO AMBIENTE.
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OLFATO
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UMA CAIXA DE PAPELÃO COM DIVERSOS COPINHOS PLÁSTICOS, COM TAMPAS COM
PERFURAÇÕES, CONTENDO DIFERENTES ESSÊNCIAS.
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PALADAR
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DIVERSOS ALIMENTOS.
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Entrada: Os
alunos entraram com olhos vendados e descalços, ao passar pela porta ouviam
sinos tocando.
Seguiam em
uma fila indiana passando pelo tapete de Esponja de Aço e a areia em direção à caixa
de papelão com diferentes essências, ao fundo um som musical clássico.
Continuaram o
percurso até a caixa sensorial, pisando em serragem com fundo musical. Tocaram
em diferentes texturas de alimentos.
Pisando em
folhas secas, pararam em frente ao computador para contemplar alguns sons e
identificar os instrumentos musicais.
Os alunos
foram posicionados diante de uma mesa para degustar alimentos distintos.
Para
finalizar os alunos pararam frente a um espelho onde fora solicitado que
retirassem as vendas e observassem a imagem de si mesmos, e, logo em seguida o
percurso que realizaram.
Ao saírem da
sala os alunos recebiam um copo descartável com pipoca.
RESULTADOS OBSERVADOS:
Uma
interação e curiosidade entre os alunos e professores, pois a vivência
proporcionou reconhecer sentidos adormecidos. A dinâmica obteve um
aproveitamento de 100%, atingindo de forma global os objetivos propostos.
SEGUNDA FASE
Na sala de
multimídia, os alunos assistiram a uma breve palestra sobre a história da
língua de sinais no Brasil. Aprenderam alguns sinais de cumprimentos e o
alfabeto dactológico, com o intuito de conseguirem desenvolver um diálogo
inicial com os surdos.
RESULTADOS OBSERVADOS:
Participaram
dessa atividade todos os alunos do período vespertino.
Tanto para
os alunos que convivem com amigos surdos, na sala de aula cotidianamente, como
para os que não tinham conhecimento da existência desses, observamos que os
alunos interagiram, de forma satisfatória, com questões sobre a surdez e dos
sinais apresentados.
SEGUNDA FASE
Na sala de
multimídia, os alunos assistiram a uma breve palestra sobre a história da
língua de sinais no Brasil. Aprenderam alguns sinais de cumprimentos e o
alfabeto dactológico, com o intuito de conseguirem desenvolver um diálogo
inicial com os surdos.
RESULTADOS OBSERVADOS:
Participaram
dessa atividade todos os alunos do período vespertino.
Tanto para
os alunos que convivem com amigos surdos, na sala de aula cotidianamente, como
para os que não tinham conhecimento da existência desses, observamos que os
alunos interagiram, de forma satisfatória, com questões sobre a surdez e dos
sinais apresentados.
